¿QUÉ HARÍAS SI PUDIERAS MODIFICAR EL SISTEMA EDUCATIVO?

Seguramente habrán sido incontables los pedagogos, políticos, economistas, psicólogos y pensadores en general que se habrán formulado esta pregunta proponiendo infinidad de mejoras y modificaciones a nuestra manera de enseñar. Cada cual desde su punto de vista y atendiendo a diferentes prioridades habrán puesto el foco de atención en aspectos diferentes, y todos habrán coincidido a la hora de dejar al descubierto las vergüenzas de un sistema educativo cuyos resultados dejan bastante que desear. En educación pasa como en el fútbol, cada cual cree tener su propia receta milagrosa para conseguir que su equipo encadene una victoria tras otra.

Si bien es cierto que todo es siempre mejorable, en el tema de la educación se observa durante las últimas décadas una preocupante deriva, una ausencia de criterios que definan la dirección a tomar. Cada cambio de gobierno, cada nueva ley parece fundamentarse en el conocido principio del “donde dije digo” para reformular los principios pedagógicos que sustentan el proceso de enseñanza-aprendizaje, como si la ciencia se rigiese por criterios ideológicos. Todos los que se hacen cargo del rumbo educativo del país parecen conocer la solución al problema, que pasa indefectiblemente por hacer justo lo contrario de lo que se estaba haciendo hasta entonces, que era catastrófico. Y así nos va, discutiendo acaloradamente sobre el contenido y sobre el continente, dando un magnífico ejemplo a nuestros jóvenes. Cada poco aparece un concepto milagroso dispuesto a convertirse en redentor de todos los males educativos: las competencias, la ciudadanía, las TIC, la educación en valores, el trilinguismo, la evaluación externa, la cultura del esfuerzo,…

Lo que dudo que se haya hecho en muchas ocasiones es preguntar abiertamente a los propios alumnos, a los clientes del sistema, a los principales interesados, qué cambiarían ellos del sistema educativo. Evidentemente no me refiero a pasar unos cuestionarios de satisfacción de 25 ítems a valorar en función del grado de acuerdo/desacuerdo con la afirmación planteada. Me refiero a formular la pregunta sin condicionantes, como en una prueba de desarrollo de pregunta única: ¿Y tú cómo lo harías? Es seguro que las respuestas nos sorprenderían.

Recientemente he descubierto un texto de Salinger, el de “El guardián entre el centeno”, que tan brillantemente supo retratar el descontento de la adolescencia, en el que se plantea esta cuestión. En el cuento “Teddy”, uno de los personajes le pregunta al joven protagonista de la historia esta cuestión: ¿qué harías si pudieras modificar el sistema de enseñanza? El autor da voz a su joven protagonista y, mucho me temo, que su respuesta inicial no diferiría mucho de la que obtendríamos hoy, sesenta años después. La respuesta de Teddy, que reproduzco a continuación, abre la puerta a un emocionante y poco explorado camino en el campo educativo…

-“Bueno… no estoy muy seguro de lo que haría. Lo que se es que no empezaría con las cosas con que por lo general empiezan las escuelas. (…) Creo que primero reuniría a todos los niños y les enseñaría a meditar. Trataría de enseñarles a descubrir quiénes son, y no simplemente cómo se llaman y todas esas cosas… Pero antes, todavía, creo que les haría olvidar todo lo que les han dicho sus padres y todos los demás. Quiero decir, aunque los padres les hubieran dicho que un elefante es grande, yo les sacaría eso de la cabeza. Un elefante es grande solo cuando está al lado de otra cosa, un perro, o una señora, por ejemplo -Teddy recapacitó durante otro instante-. Ni siquiera les diría que un elefante tiene trompa. Cuanto más, les mostraría un elefante, si tuviera uno a mano, pero los dejaría ir hacia el elefante sabiendo tanto de él como el elefante de ellos. Lo mismo haría con el pasto y todas las demás cosas. Ni siquiera les diría que el pasto es verde. Los colores son solo nombres. Porque si usted les dice que el pasto es verde, van a empezar a esperar que el pasto tenga algún aspecto determinado, el que usted dice, en vez de algún otro que puede ser igualmente bueno y quizá mejor.”

Enlace al texto completo de Teddy.

¡FELIZ REFLEXIÓN!